Tecnologie educative digitali e didattica delle lingue online

Dalla pluriennale sinergia tra l'Associazione ILSA e Ornimi Editions nasce una nuova collana di saggistica interamente dedicata alla formazione dei docenti di italiano L2/LS. Questa collaborazione unisce l'alta competenza glottodidattica sul campo alla qualità editoriale. Ogni volume si distingue per il rigoroso approccio scientifico, offrendo ai professionisti dell'insegnamento strumenti teorici e pratici d'eccellenza, validati da ricerche accurate, per rispondere con autorevolezza alle sfide della classe contemporanea.

Tecnologie educative digitali e didattica delle lingue online. Dalla rivoluzione tecnologica all’avvento dell’IA

Le tecnologie educative digitali (TED) hanno trasformato il modo in cui insegniamo e apprendiamo le lingue, ma non si tratta di strumenti che si aggiungono alla didattica dall’esterno: il digitale ridefinisce la mediazione tra chi insegna, chi apprende e ciò che si apprende. Capire da dove viene questa trasformazione – e dove sta andando, in specie con l’IA – è condizione per governarla anziché subirla.

Il volume accompagna l’insegnante di lingue, in servizio o in formazione, fondendo educazione linguistica e didattica digitale nella pratica operativa. Il presupposto è che il digitale non sostituisca ciò che lo precede ma ne ampli gli orizzonti: come l’alfabeto non ha cancellato l’oralità, le tecnologie di rete non soppiantano i metodi della didattica, ma aprono contesti nuovi accanto a quelli più consueti.

Struttura e contenuti del volume

Il primo capitolo ricostruisce il contesto storico, culturale e teorico della rivoluzione digitale, dalle sue radici matematiche e cibernetiche fino ai riferimenti teorici dell’apprendimento in rete. Particolare attenzione è dedicata all’intelligenza artificiale e alla rete come spazio antropologico.

Il secondo capitolo entra nel merito delle TED: dal documento digitale alle tecniche didattiche, dalle risorse educative aperte alla costruzione dell’unità didattica digitale, fino agli ambienti in cui insegnare e apprendere e ai sistemi di valutazione dell’apprendimento.

Il terzo capitolo affronta l’insegnamento delle lingue online: la didattica come mediazione, il blended learning e la progettazione didattica, con i riferimenti metodologici più utili all’insegnante e la distinzione tra didattica integrata, a distanza e in autoapprendimento.

Il quarto capitolo è dedicato al docente, alle sue competenze e alla sua formazione: dai quadri normativi europei al riconoscimento degli apprendimenti informali, fino a percorsi di formazione ispirati a un approccio laboratoriale.

Nel Congedo il volume tira le fila e apre nuove linee di ricerca: dai learning analytics all’impatto dell’IA generativa sulla didattica delle lingue, con i risvolti etici e filosofici che il digitale porta con sé.

Nelle Appendici si condividono due esempi di progettazione didattica assistita dall’IA, con i rispettivi prompt: un’e-tivity per docenti in formazione e un’unità didattica digitale.